terça-feira, 1 de dezembro de 2015

Conteúdos para a Prova Final: 6º, 7º e 8º ano

Galerinha se ligue aí nos conteúdos para estudar para as provas finais:

Turma:  71,72,73,76
Conteúdos da prova final


1-Feudalismo (economia e sociedade)
2-Islamismo (Origens, Crenças e conceitos)
3-Renascimento cultural (antropocentrismo, humanismo, racionalismo, artistas renascentistas)
4-Reforma Protestante (críticas a Igreja Católica, indulgências, 95 teses de Lutero)
5-Grandes Navegações (navegações portuguesas e espanhola, comércio das especiarias, conquista da América)
6-Povos Astecas, Maias e Incas
7-Escravidão africana e indígena no Brasil Colonial

 Turma: 61,62,63,64,65,66

Conteúdos da prova final


1-  Tempo cronológico ( séculos, décadas, milênios)
2-  Pré-história ( arqueologia, Paleolítico, Neolítico, arte rupestre, nomadismo, sedentarismo)
3-  Egito Antigo (sociedade, economia, cultura e religião)
4-  Religiões orientais: hinduísmo, budismo, islamismo, judaísmo. (Símbolos, crenças e origens).
5-   Grécia Antiga: democracia, sociedade ateniense e espartana, cultura e religião.

 Turma:  84, 85

Conteúdos da prova final


1-  Mineração no Brasil Colonial: sociedade, economia e escravidão.
2-   Sociedade do Antigo Regime
3-  Iluminismo e as críticas ao Antigo Regime
4-  Revolução Industrial: artesanato, manufatura, maquinofatura, consequências sociais e ambientais.
5-   Conceitos do capitalismo
6-   América Latina: vice-reinados, independências, líderes das independências.
7-   O processo abolicionista e a escravidão no Brasil imperial.


domingo, 1 de novembro de 2015

Projeto Princesas Africanas: iniciando o mês da Consciência Negra

Neste mês iremos realizar uma apresentação teatral na escola que estamos preparando com muito carinho desde o mês de agosto. Os estudantes do 6º e 7º ano matutino ensaiaram com muita dedicação esses 3 meses para fazer uma bela apresentação. Seguem alguns detalhes do andamento do projeto:

PROJETO:
“ALÉM DO ESPELHO, ESPELHO MEU: AS HISTÓRIAS DE PRINCESAS AFRICANAS QUE NINGUÉM CONTOU QUANDO VOCÊ ERA CRIANÇA”

OBJETIVO GERAL:
Promover uma discussão sobre a construção das identidades das mulheres negras a partir de uma reflexão sobre a interferência dos padrões estéticos e preconceitos de gênero neste processo.

METODOLOGIA:
O projeto desenvolver-se-á com estudantes de turmas dos 7º anos  matutino que se sentiram motivados a participar, a partir de organização, montagem e apresentação de uma peça de teatro baseada na história do livro “Princesas Africanas”.















sábado, 24 de outubro de 2015

Projeto 8º ano: narrativas e memórias do Brasil Imperial

Objetivo geral:
Analisar as narrativas biográficas de personagens do Brasil Imperial como parte de um processo histórico, através das quais podemos ter acesso às estratégias de sobrevivência,  resistência e trabalho que estas pessoas viveram em respostas às  condições apresentadas por seu tempo. 

Etapas da pesquisa:

- pesquisa da biografia dos personagens escolhidos elencando dados pessoais, formação, atuação política e social e importância deste personagem dentro da História do Brasil.
- Socialização da pesquisa em sala de aula. 

Personagens do Brasil Imperial:

- D. Pedro I http://www.revistadehistoria.com.br/secao/capa/paixao-pelo-poder 

- D. Pedro II http://guiadoestudante.abril.com.br/aventuras-historia/escapadas-dom-pedro-ii-808214.shtml


- José Bonifácio http://educacao.uol.com.br/biografias/jose-bonifacio-andrada-e-silva.htm

- Maria Quitéria  http://www.brasil.gov.br/defesa-e-seguranca/2012/04/maria-quiteria

- Luiz Gama http://www.revistadehistoria.com.br/secao/capa/o-sonho-sublime-de-um-ex-escravo

- Luiza Mahin http://arquivo.geledes.org.br/areas-de-atuacao/questoes-de-genero/180-artigos-de-genero/17593-luisa-mahin


- Digo Antônio Feijó http://educacao.uol.com.br/biografias/diogo-antonio-feijo.htm


- Bento Gonçalves http://educacao.uol.com.br/biografias/bento-goncalves.htm

- Anita Garibaldi http://www2.uol.com.br/historiaviva/noticias/anita_garibaldi_heroina_da_patria.html

- Barão de Mauá http://www.mundoeducacao.com/historiadobrasil/barao-maua-industrializacao.htm

- Joaquim Nabuco http://www.fundaj.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=2858&Itemid=866

- José do Patrocínio http://arquivo.geledes.org.br/atlantico-negro/afrobrasileiros/jose-do-patrocinio/11345-hoje-na-historia-1853-a-158-anos-nascia-jose-do-patrocinio

- André Rebouças http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=333&Itemid=180

- Cruz e Sousa http://www.fcc.sc.gov.br/cruzesousa/

- Machado de Assis http://www.releituras.com/machadodeassis_bio.asp


sábado, 17 de outubro de 2015

Projeto "O Sagrado na História: mitos, narrativas e símbolos religiosos"

O mito é o relato de um acontecimento originário, no qual os deuses agem e cuja finalidade é dar sentido a uma realidade significativa. Ele pretende dizer algo a alguém a respeito de alguma coisa, sendo uma sequência narrativa, uma cadeia de episódios que configuram um acontecimento determinado. 

Objetivo: Identificar as principais narrativas mitológicas e sagradas das religiões orientais e ocidentais de forma compreendendo-as como um fenômeno linguístico que nos possibilita entender a organização social e cultural dos povos da Antiguidade. 

 Mitologias e narrativas sagradas:

- Mitologia hindu
- Narrativas budistas
- Narrativas judaicas
- Narrativas islâmicas
- Mitologia grega
- Mitologia romana

- Mitologia egípcia
- Mitologia persa

Mitologia Romana

Mitologia Grega

Mitologia Hindu

Mitologia Egípcia

Buda

Profeta Maomé


Projeto "Raízes: Valores Civilizatórios africanos no Brasil"


"Valores civilizatórios afrobrasileiros são aspectos da cosmovisão africana trazidos aos Brasil pelos escravos e que aqui se reconstituíram, compondo a cultura afrobrasileira. São valores que nos constituem enquanto sujeitos e estão presentes em nosso modo de vida."

Leia mais: http://bibliotecadacapoeira.blogspot.com/2011/06/valores-civilizatorios-afrobrasileiros.html#ixzz3opxX9dqL



Objetivo geral: Identificar e reconhecer os elementos culturais afro-brasileiros na construção histórico-cultural do povo brasileiro.

Encaminhamentos:
Pesquisa e registro escrito dos valores civilizatórios.
Apresentação em sala de aula 
Escolha de um elemento cultural para apresentação externa.

Valores Civilizatórios:

Oralidade – A fala, a palavra dita ou silenciada, ouvida ou pronunciada – ou mesmo segregada – tem uma carga de poder muito grande. Pela/na oralidade os saberes, poderes, quereres não transmitidos, compartilhados, legitimados. Se a fala é valorizada, a escuta também é. O conto, a lenda, a história, a música, o dito, o não dito, o fuxico... A palavra carrega uma grande e poderosa carga afetiva.
Circularidade – A questão do círculo, da roda, da circularidade tem uma profunda marca nas manifestações culturais afro-brasileiras, como a roda de samba, a roda de capoeira, as legendárias conversas ao redor da fogueira... No candomblé, os iniciados rodam/dançam durante alguns rituais ou festas. Com o círculo, o começo e o fim se imbricam, as hierarquias, em algumas dimensões, podem circular, ou mudar de lugar, a energia transita num círculo de poder e saber que não se fecha, nem se cristaliza, mas gira, circula, transfere-se...
Religiosidade – Tudo é sagrado, é divino. Todos os elementos da natureza, todos os seres. Observemos: os orixás contemplam homens jovens e idosos, crianças, mulheres jovens, idosas, alegres, guerreiras, dengosas, brigonas, pessoas capazes do maior bem e do maior mal, portadoras de doenças, de necessidades especiais, encrenqueiras, homossexuais, bissexuais. Religiões afro-brasileiras: Candomblé e Umbanda. 
Corporeidade -  O corpo é vida, é aqui e agora, é potência, possibilidade. Com o corpo se afirma a vida, se vive a existência, individual e coletivamente. Ele traz uma história individual e coletiva, uma memória a ser preservada, inscrita e compartilhada. O corpo conta histórias. Dança, cabelo, pinturas no corpo, vestimentas.
Musicalidade – A música, a sonoridade, a melodia, o ritmo, a canção estão presentes, de modo particular, na cultura e na história afro-brasileiras, de tal modo que muitos dos referenciais da musicalidade brasileira são de origem afro.
Territorialidade/território – Palavras ou expressões como relações de poder, deslocamento, espaço, espaço-corpo, redes de pertencimento, delimitação, rotas de fuga... Relações individuais, familiares e comunitárias, comunidades, posse da terra, identidade(s) nos convidam a pensar no sentido e significado que estas questões relacionadas à(s) histórias e cultura(s) afro-brasileira(s) e nos ancora a ideia de território/territorialidade como um valor civilizatório afro-brasileiro. Quilombos e terreiros.
Ludicidade – Imaginemos um povo arrancado brutalmente de sua terra, que atravessou o Atlântico em tumbeiros, escravizado, humilhado, mas que não perdeu a capacidade de sorrir, de brincar, de jogar, de dançar e, assim, conseguiu marcar a cultura de um país com este profundo desejo de viver e ser feliz. Isso resume a ludicidade, na perspectiva a favor da vida, da humanidade, da sobrevivência. A alegria frente ao real, ao concreto, ao aqui e agora da vida.
Energia Vital – É uma dimensão interessante, na medida em que revela a circularidade da vida, bem como a sua amplidão. Tudo tem energia vital, é sagrado e está em interação: planta, água pedra, gente, bicho, ar, tempo. Todos os elementos se relacionam entre si e sofrem influência uns dos outros. Alimentos e oferendas, orixás, oráculos. 
Fonte: http://acordacultura.ning.com/blog/mapas-de-valores-civilizatorios-voce-conhece

sábado, 10 de outubro de 2015

Símbolos Religiosos: 6º ano

O símbolo é um elemento representativo (realidade visível) que está em lugar de algo (realidade invisível), podendo ser um objeto ou ideia. O símbolo é um elemento essencial no processo de comunicação, encontrando-se difundido pelo cotidiano e pelas mais variadas vertentes do saber humano. Embora existam símbolos que são reconhecidos internacionalmente, outros só são compreendidos dentro de um determinado grupo ou contexto religioso, por exemplo, intensificando a relação com o transcendente.

Segue abaixo os símbolos das principais Religiões Orientais:

Símbolos do Budismo

Símbolos do Cristianismo

Símbolo do Islamismo


Símbolos do Judaísmo

Símbolo do Hinduísmo

quarta-feira, 7 de outubro de 2015

Religiões Orientais: 6º ano

Depois de nossa trabalhosa pesquisa sobre os Povos Orientais iniciamos o estudo de um dos pontos importantíssimos das culturas desses povos: suas crenças religiosas. Desta forma, segue abaixo os vídeos assistidos em sala para melhor estudo:

O que é Budismo?



O que é Judaísmo?


O que é Hinduísmo?


O que é Islamismo?



O que é Cristianismo?









domingo, 4 de outubro de 2015

Projeto "Oriente-se": resultados

Conhecer as culturas orientais através da pesquisa e uso da criatividade foi um momento único neste 3º bimestre.





















sexta-feira, 2 de outubro de 2015

Astecas, Maias e Incas: vídeos para o 7º ano

Olá pessoal!

Segue os links dos vídeos sobre os Astecas, Maias e Incas:
Construindo um império: Astecas

Construindo um império: Astecas


Machu Picchu (Incas)

terça-feira, 8 de setembro de 2015

Projeto "Oriente-se" 6º ano: TAREFAS

Nessa semana iniciamos o Projeto "Oriente-se". Para isso, atentem-se para as tarefas que deverão ser entregues na próxima semana:
1-    TRAZER O DESENHO DA BANDEIRA DO PAÍS ATUAL E PESQUISAR O SIGNIFICADO DAS CORES.
2-    CARACTERIZAR UM INTEGRANTE DO GRUPO DE ACORDO COM OS ELEMENTOS CULTURAIS DO POVO (PODE SER ATUAL OU ANTIGO).
3-    CADA MEMBRO DO GRUPO VIRÁ TRAJADO COM ALGO QUE REPRESENTE AS CORES DA BANDEIRA DO PAÍS ATUAL.
4-    TRAZER ALGUMA MUSICA OU DANÇA DO PAÍS PESQUISADO.
5-    TRAZER UMA IMAGEM, DESENHO OU MONTAR UM OBJETO QUE REPRESENTE UMA CONTRIBUIÇÃO CULTURAL DO POVO PESQUISADO.

6-    ESTUDAR OS CAPÍTULOS REFERENTES AO SEU TEMA PARA RESPONDER PERGUNTAS EM SALA.
Bandeira da China

Bandeira da Índia

Bandeira do Irã

Bandeira do Iraque

Bandeira de Israel

Bandeira do Líbano

Bandeira da Síria